因為要做問卷的關係，我先前先與研究對象(7個系)作公關，結果認識了一位文化資傳的同學。由於學弟的熱心幫助，讓我能對於該系的問卷發放壓力減低。建基在工作連帶中產生情感聯帶，赫然發現學弟竟然來考元智的資傳所 (利益交換??!!絕對不是喔，我們可是情感結交喔)。
之前分身乏術的問題也在熱心學弟的幫忙之下解決了，學弟幫我安排行程，錯開同時段的問題。今天聽取建議後來到了文化資傳所的B班。剛好老師有點事，就在那個時段完成了，也順便幫老師抵擋了外面點名老師是否翹班的問題。
說了那麼多，我要說重點了：
熱心的學弟請他的好朋友順便幫我，結果那位好朋友在反覆思考後向我提出個問題： 『你是崇光女中的嗎？你唸六年嗎？你是義班嗎？』 我只能說：『天哪，這不是肯德基....』（開玩笑的） 『對阿，你是？？』 『我是你國中與高中同學，我是仁班~~』
世界就是如此的小呢！！他說在我的問卷上看到了我的名字（想當初高中我也曾經是風雲人物喔~~羞...），而且大家同屬六年，也許在走廊走動時看過。所以這樣，我們搭上了線，也聊了許多以前國中高中以及學校的事，總之，巧妙的緣分。
另外也讓我覺得受寵若驚的是，老師竟然把我的論文一部份當作教材來上，真是讓我又驚又喜，雖然那不是完全我要研究的東西，但是老師主動要看我的問卷，問我的論文，真的很高興呢，也這樣順利的完成我論文的第一站 明天要去世新了～～希望也能順順利利的～～
六度分隔(Six Degrees of Separation)理论。1967年，哈佛大学的心理学教授Stanley Milgram(1933-1984)想要描绘一个连结人与社区的人际连系网。做过一次连锁信实验，结果发现了“六度分隔”现象。简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。
“六度分隔”说明了社会中普遍存在的“弱纽带”，但是却发挥着非常强大的作用。有很多人在找工作时会体会到这种弱纽带的效果。 通过弱纽带人与人之间的距离变得非常“相近”。
讀社會網絡，常常會把理論應用在生活中，今天真的很高興，能巧遇高中同學，也再度證實了，人與人之間的關係其實是很奇妙的。大家想想看喔，也許兩個不同世界的人，也許是可以跨過那道鴻溝，拴在一起喔~~
